Problemas comportamentais em crianças
introdução
O comportamento de uma criança é considerado conspícuo se difere significativamente da norma, ou seja, o comportamento geral de crianças da mesma idade. Esta descrição abrange uma ampla variedade de distúrbios que podem afetar a vida da criança e daqueles ao seu redor em maior ou menor grau.
Nem sempre têm necessariamente um valor de doença ou devem ser vistos como um transtorno, mas são principalmente uma reação "normal" às experiências e influências do ambiente da criança, dependendo de seu estado emocional e psicológico.
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Como os problemas comportamentais são expressos no jardim de infância?
Muitas crianças no jardim de infância são barulhentas e barulhentas. O que é um comportamento normal para uma criança seria um grave distúrbio de comportamento para um adolescente.
Um comportamento, portanto, só é perceptível se for diferente da norma, ou seja, a média das crianças da mesma idade. Encontrar algo assim no jardim de infância é geralmente mais difícil do que na escola e apenas pequenas perturbações podem ser facilmente ignoradas.
Comportamentos voltados para o exterior, como agressão e violência contra outras crianças e educadores, extrema inquietação, rejeição completa de regras e autoridade, etc. são freqüentemente perceptíveis no jardim de infância.
Outros problemas comportamentais, como timidez extrema e ansiedade, são mais difíceis de detectar porque as crianças geralmente podem ser muito reservadas e medrosas. Os chamados problemas comportamentais de internalização muitas vezes só são descobertos quando são muito pronunciados ou persistem até a idade escolar.
De acordo com as estatísticas, o número de crianças pequenas com problemas de comportamento aumenta antes da matrícula na escola e requer treinamento de educadores e pais para evitar a persistência na idade escolar e, portanto, um possível comprometimento do desenvolvimento.
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Como você reconhece alunos com problemas comportamentais?
Muitas crianças com distúrbios de comportamento são notadas pela primeira vez ou os desenvolvem pela primeira vez na escola primária. Não é incomum que apresentem esse comportamento apenas na escola e se comportem de forma muito menos problemática em casa. Anormalidades típicas são, e. Inquietos e distrações, chutando, batendo e intimidando colegas de classe, recusando-se a fazer tarefas e coisas do gênero.
Além disso, um problema de comportamento também pode se manifestar em abstinência e timidez, medos de separação, outros transtornos de ansiedade e sintomas semelhantes. O professor, portanto, desempenha um papel importante em tal situação, reconhecendo o comportamento e tomando as medidas adequadas para combatê-lo. Infelizmente, muitos pais, portanto, também culpam os professores quando seu filho começa a suspeitar pela primeira vez, embora os fatores causais sejam encontrados principalmente em casa ou no ambiente imediato e na própria criança. Portanto, a cooperação entre professores e pais no tratamento de problemas comportamentais em idade escolar é de extrema importância.
Sintomas de acompanhamento em crianças com problemas comportamentais
O desequilíbrio psicológico não se manifesta apenas no comportamento social da criança, que é mais fácil de observar, mas também em outras áreas da vida. Esses sintomas podem incluir crianças que são particularmente ansiosas ou tímidas, como roer as unhas ou problemas para comer e dormir.
Crianças que são perceptíveis na vida cotidiana por meio de um comportamento barulhento e perturbador podem ser inseguras e infelizes por dentro. Com essas crianças em particular, problemas menos óbvios são rapidamente esquecidos.
O comportamento autolesivo e (re) molhar também podem ocorrer em crianças com problemas comportamentais. Em crianças mais velhas, o sofrimento psicológico é regularmente expresso na forma de baixa auto-estima, depressão e problemas psicológicos semelhantes.
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Classificação de problemas comportamentais e emocionais em crianças
Os problemas comportamentais são divididos em diferentes categorias na psicoterapia. Esta classificação inclui:
- Transtorno hipercinético
- Transtorno de conduta
- Transtorno emocional
- transtorno combinado de comportamento social e sensibilidade emocional
Comportamento / transtorno hipercinético
O transtorno hipercinético em crianças é caracterizado por um alto nível de desatenção, impulsividade e hiperatividade. Via de regra, os problemas comportamentais pertencentes ao grupo dos transtornos hipercinéticos ocorrem antes dos 7 anos. O comportamento das crianças que foge da norma fica evidente tanto no ambiente doméstico quanto no ensino fundamental e médio. Estima-se que cerca de 3-5% das crianças são afetadas pelo transtorno hipercinético.
Transtorno de conduta
Os distúrbios de comportamento social são caracterizados por uma série de comportamentos, incluindo entre outros: explosões fortes e repetitivas de raiva, comportamento desobediente, agressividade para com humanos e animais, destruição de objetos, mentiras e roubos, tiranização de outros e argumentos recorrentes.
Um distúrbio de comportamento social é geralmente mostrado em um padrão de comportamento anti-social e agressivo que excede em muito o nível usual de tolice e provocação infantil.
Os problemas de comportamento anti-social ocorrem frequentemente em combinação com distúrbios hipercinéticos, que se caracterizam principalmente por impulsividade, agressividade e hiperatividade. Cerca de 5% de todas as crianças apresentam um distúrbio em seu comportamento social.
Transtornos emocionais / transtorno de ansiedade
No caso de distúrbios emocionais ou de ansiedade, as crianças apresentam um grau mais alto de ansiedade ou sentimentos de medo do que seu estado de desenvolvimento antecipa. Os distúrbios emocionais incluem ansiedade extrema de separação, bem como ansiedade fóbica e social. De acordo com os cálculos, cerca de 11-19% de todas as crianças sofrem de um transtorno de ansiedade.
Quais são as causas subjacentes dos problemas de comportamento em crianças?
Existem muitas causas para problemas de comportamento na infância. Se isso ocorre pela primeira vez ao entrar na escola ou ao fazer uma mudança comparável na vida, a sobrecarga com a nova situação e a perda de estruturas familiares estão em primeiro plano. Por exemplo, muitos filhos únicos que puderam desfrutar de toda a atenção dos pais em casa e tiveram pouco contato com os colegas não se sentem à vontade no jardim de infância com as muitas outras crianças.
Mesmo quando começam a escola, alguns nem sempre conseguem lidar com as crescentes demandas que lhes são feitas. Em geral, esses estados são temporários e as crianças se acostumam com a nova situação, mas às vezes o estresse e o protesto também aparecem em um comportamento perturbador, de busca de atenção e possivelmente agressivo. Os motivos das exigências excessivas podem ser encontrados na educação, por exemplo, se os filhos carecem de regras e estruturas claras, mas também no ambiente, no círculo de amigos ou na própria criança.
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Mesmo sem exigências excessivas, um comportamento conspícuo pode surgir se uma criança estiver infeliz, estressada ou influenciada de outra forma, por exemplo.
Turmas escolares grandes, professores e pais sobrecarregados, um grande número de crianças com problemas de comportamento e a pressão para crescer rapidamente contribuem para o aumento da incidência de problemas de comportamento nas crianças.
Você pode encontrar mais informações sobre o assunto aqui: Causas de problemas comportamentais em crianças e medo da perda em crianças.
Problemas comportamentais - Como é feito o diagnóstico?
Os problemas comportamentais são, como o termo sugere, perceptíveis. Professores e educadores ou pais, portanto, mais cedo ou mais tarde tomarão conhecimento disso e, por exemplo, procurarão um psicólogo (escolar) se o comportamento na escola ou no ambiente social se tornar um problema. O diagnóstico aí é feito com base nos relatos dos pais ou professores e no comportamento observado na criança, sendo necessário um exame minucioso para descartar distúrbios psicológicos como desencadeadores das anormalidades.
Quem está fazendo o diagnóstico?
O diagnóstico é feito por psicólogo, psiquiatra ou psicoterapeuta especializado em crianças. Embora professores e educadores sejam geralmente os primeiros a notar um distúrbio de comportamento e muitos pais usem vários testes e questionários online antes mesmo do diagnóstico, o diagnóstico final só pode ser feito por um especialista apropriado.
Método educacional para reconhecer e compreender crianças com problemas comportamentais
O princípio de “observar e compreender” crianças com problemas comportamentais é utilizado principalmente por professores, especialmente em escolas que ensinam muitas “crianças problemáticas”. Na primeira etapa, o comportamento da criança é observado e descrito detalhadamente, pois o espectro dos transtornos comportamentais é enorme e, assim, é possível uma maior diferenciação do comportamento apresentado. O segundo passo é tentar ter empatia com a criança e entender os motivos que a levam a esse comportamento.
Esse procedimento tem como objetivo esclarecer a causa raiz do comportamento problemático e ajudar o educador a encontrar a estratégia individual para corrigir esse problema. Lidar com crianças com problemas de comportamento costuma ser exaustivo, frustrante e cansativo, pois suas origens nem sempre são claras. O procedimento ajuda a ser capaz de responder a cada aluno e encontrar um ponto de partida para o manejo correto dele.
Que testes existem para detectar comportamento anormal?
O comportamento visível é difícil de definir. O espectro começa com pequenos desvios da norma e termina pouco antes de se manifestarem os transtornos mentais. Uma vez que a definição do problema comportamental já é difícil, o diagnóstico e teste associados não são mais fáceis. Por não ser um quadro clínico definido, mas uma infinidade de manifestações diferentes com e sem valor de doença, não pode haver nenhum teste que registre claramente cada comportamento problemático.
No entanto, todas as crianças com suspeita de problemas comportamentais devem ser testadas, pois agora existem métodos de teste muito bons para os problemas comportamentais mais comuns. Isso inclui, por exemplo, a triagem de problemas comportamentais nas escolas (SVS), que é um questionário para professores e diferencia entre comportamento agressivo, hiperatividade, transtornos internalizantes e problemas com habilidades ou uso de recursos.
O CBCL (lista de verificação do comportamento infantil), que registra problemas emocionais e comportamentais, foi estabelecido há muito tempo e também pode ser usado para crianças mais novas. As escalas de Vineland se concentram mais nas habilidades intelectuais da criança e são usadas para observar o comportamento. De acordo com este princípio da escala de sintomas, existem muitos testes comparáveis que podem ser usados a critério do terapeuta. Se a criança apresenta um desses distúrbios comportamentais típicos, eles são detectados de forma relativamente confiável. No caso de anomalias leves ou atípicas, entretanto, esses procedimentos atingem seus limites.
Muitos dos outros testes que também são realizados com as crianças afetadas servem para descartar outras causas, como TDAH ou doença mental, e para registrar o bem-estar mental atual, incluindo habilidades intelectuais. A diferenciação é particularmente importante com o TDAH, que muitos contam como problemas comportamentais, já que esse transtorno é tratado de forma completamente diferente (e com medicação).
Estabelecer o desenvolvimento psicológico também faz parte do diagnóstico. A partir dos resultados desses testes, uma anamnese detalhada e um exame físico, o médico ou terapeuta responsável pode então determinar a presença de um distúrbio de comportamento ou solicitar exames adicionais.
Como são tratados os problemas de comportamento em crianças?
Acima de tudo, o comportamento anormal não é uma doença. Conseqüentemente, não pode ser "curado" ou tratado com medicamentos.Ao tratar um transtorno de conduta, a psicoterapia e a terapia comportamental vêm em primeiro lugar. Em contraste com o TDAH, a medicação quase não tem significado aqui.
Consulte Mais informação: Terapia e ajuda para crianças e adolescentes com problemas comportamentais
Não é apenas a terapia da criança que é particularmente importante, mas acima de tudo de seus pais e professores, já que estes desempenham um papel fundamental no sucesso da terapia. Nos seminários, você aprenderá como oferecer ordem e estabilidade à criança e como estimular o comportamento positivo e prevenir o comportamento negativo. As crianças devem aprender a seguir as regras e a se integrar na vida escolar. Funciona, por exemplo, ao estabelecer estruturas e processos claros, envolvimento ativo nas atividades escolares, desviar a atenção em caso de comportamento inadequado e recompensar comportamentos positivos.
O bem-estar mental da criança também deve ser assegurado e quaisquer problemas resolvidos. O procedimento exato varia de criança para criança e depende da causa do comportamento anormal. É importante responder aos medos e preocupações, promover talentos e auto-estima e mostrar à criança as vantagens da integração.
Os problemas comportamentais também podem ser tratados como parte da intervenção precoce.
previsão
O prognóstico varia de caso para caso e depende muito das causas dos problemas comportamentais, da sua manifestação e da forma como são tratados.
Se a razão puder ser encontrada e eliminada, as crianças geralmente se reintegram na escola e na vida familiar cotidiana sem problemas.
Se a causa persistir ou se o distúrbio comportamental estiver presente há muito tempo, o tratamento predominantemente negativo da criança tem um efeito em sua psique. Se as crianças são rotuladas como "criadoras de problemas", geralmente permanecem nesse padrão.
Os problemas de comportamento param na idade adulta?
Quase todos os problemas comportamentais param em algum ponto porque não têm mais o efeito desejado na idade adulta. Infelizmente, isso não significa que nenhuma terapia seja necessária. Crianças não tratadas que não aprenderam a lidar com seus problemas desencadeantes e que não receberam estrutura adequada correm o risco de problemas psicológicos posteriores, como Desenvolva depressão. A detecção precoce e o tratamento terapêutico podem neutralizar isso.
