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Diagnóstico de superdotação

Sinônimos em um sentido mais amplo

Sinônimos em um sentido mais amplo

Superdotação, Talento, grande talento, talento especial, gênio, talento especial, alta inteligência, altamente inteligente, altamente dotado, alto desempenho, inteligência, Teste de inteligência

inglaterra: altamente dotado, altamente talentoso, dotação, superdotação.

definição

Em definir o que Superdotação é muitas vezes limitado apenas a isso Medição de inteligência. Superdotação, no entanto, é mais do que um teste de inteligência que promete determinar a inteligência usando um quociente de inteligência.
Nem talento nem superdotação devem ser considerados realizações ou grandes realizações. Isso se deve ao fato de que o desempenho é baseado em componentes diferentes e é influenciado por muitos aspectos ou efeitos colaterais. Devido a essas influências, a superdotação pode passar despercebida.

Promoção de superdotação

Para um existente Superdotação devem ser financiados Jogos de concentração particularmente aconselhável.
Para isso, desenvolvemos um jogo em combinação com um fabricante de jogos, que pode promover o talento de forma lúdica.

Através da combinação de concentração e jogo, vários objetivos podem ser alcançados muito bem.

Nós valorizamos particularmente a alta qualidade e acabamento deste jogo.

frequência

Em relação à medição do quociente de inteligência com os procedimentos de teste correspondentes, cerca de 2% das pessoas examinadas em um grupo de comparação (= mesmo teste, mesma idade) encontram-se na faixa de QI de 130 e superior. Os 2% referem-se às pessoas examinadas e não à população em geral.
Estimado de maneira aproximada e estatisticamente falando, presume-se que haja uma criança muito superdotada em quase todas as segundas séries da escola primária.
A distribuição de gênero na área de superdotação é a mesma. As meninas são tão frequentemente dotadas quanto os meninos.

Informação geral

Se uma criança é superdotada ou não, isso não pode ser respondido de forma rápida e fácil. Uma pessoa superdotada pode passar despercebida por vários motivos, mas, além disso, nem toda conquista extraordinária é um sinal de superdotação.
A consequência disso é que o resultado de um teste de inteligência por si só não é um sinal de talento.
Em nossa opinião, um diagnóstico de superdotação é muito mais difícil e deve conter os seguintes aspectos:

A observação e interpretação do comportamento infantil
A consideração de fatores externos (= fatores ambientais)
serviços especificamente fornecidos
Diagnóstico de inteligência usando procedimentos padronizados
possivelmente também uma delimitação de diagnóstico diferencial

Consideração de fatores externos

O diagnóstico está nas mãos de um psicólogo experiente. Tendo em conta o estado do conhecimento, para além da determinação efectiva do quociente de inteligência, será também efectuada no âmbito dessa pesquisa um inquérito aos pais e professores para delimitar e avaliar os factores ambientais e os traços de personalidade não cognitivos.

Com um Questionando colegas de classe (= grupo de pares) não está incluído. Uma vez que os adultos têm dificuldade em fazer tais avaliações independentemente das notas escolares, as crianças em idade escolar primária, em particular, são muito pouco críticas. Pesquisas foram capazes de mostrar que a simpatia, mas também o desempenho escolar (se conhecido), têm uma influência especial na avaliação do talento.

Opiniões sobre o Avaliação de superdotação alvos geralmente contêm, além do informação óbvia (Data, informações sobre o teste de inteligência, anamnese, motivo do exame) acima de tudo Declarações sobre o comportamento da criança durante a situação de teste e os resultados reais do teste. A opinião dos especialistas geralmente termina com a opinião do psicólogo quanto à avaliação do talento. Essas opiniões podem informação adicional da pesquisa de pais e professores incluídos. Essas pesquisas (ver acima) podem ser particularmente úteis, pois os dois grupos já acompanharam a criança por um longo período de tempo e puderam conhecê-la em diferentes situações.

Pessoas superdotadas muitas vezes passam despercebidas na idade adulta, leia mais sobre isso em "Superdotação em adultos'.

Observação de comportamento

A observação e interpretação do comportamento da criança podem fornecer primeiros indícios para a possível existência de superdotação. Em nossa sub-página Características de superdotação, abordaremos isso especificamente. Lá você também encontrará uma lista de comportamentos típicos e mais informações.

Observar e interpretar o comportamento infantil sempre acarreta o risco de subjetividade. Muito parece ser muito positivo ou muito negativo. Por esse motivo, os diagnósticos de inteligência só podem se basear nas observações. Em primeiro lugar, o comportamento da criança é avaliado e avaliado pelos pais ou pelos educadores ou professores. No contexto do diagnóstico de inteligência feito por um psicólogo infantil e adolescente experiente, a observação recebe informações adicionais.
Além de observar a criança na situação de teste (lidar com fatores de estresse, reagir a pessoas estranhas / situações estranhas, ...), fatores externos de influência também são examinados por meio de discussões com os pais ouanalisadas e interpretadas pelos educadores ou professores (ver acima).

Serviços específicos prestados

Os serviços especificamente executados são competições que refletem a criatividade e a determinação de uma criança / jovem de uma forma especial.
Existe um grande número de concursos para alunos e jovens que têm em conta diferentes interesses e podem ilustrar as capacidades de uma criança / jovem.
Por exemplo, são conhecidas competições em que os alunos podem ser inscritos através da respectiva escola:

"Experimento de alunos"
"Pesquisas Juvenis"
"A juventude faz música"
Várias outras competições de estudantes com foco científico (biologia, química, matemática, física) ou musical - estético
...

Na era de uma Europa que se aproxima cada vez mais, há também mais concursos voltados para a educação política e as línguas estrangeiras.

Diagnóstico de inteligência

O teste usado para medir a inteligência é diferente. Desde o Quociente de inteligência assim sendo não é uma medida geralmente aplicável é, apenas isso nível atual de inteligência relacionado a um procedimento de teste específico reproduz, deve ser anotado em tal relatório quais procedimentos foram usados.

Uma vez que existem muitos métodos diferentes para determinar o quociente de inteligência e, portanto, para medir a inteligência e o nível de desenvolvimento individual, alguns métodos de teste serão discutidos aqui apenas como exemplos. Isso se deve em parte ao uso bastante frequente do HAWIK (teste de inteligência Hamburger Wechsler para crianças), do CFT (Culture Fair Intelligence Test) e a Bateria de talentos de Muniqueque tenta de forma especial levar em consideração os vários aspectos de acordo com o modelo de talento segundo Heller e Hany (ver acima).

Do HAWIK testa a inteligência prática, verbal e geral através de vários subtestes, tais como: preenchimento de imagem, conhecimentos gerais, raciocínio aritmético, etc.

Do CFT mede a capacidade individual de uma criança de reconhecer regras e identificar certas características. Também mede até que ponto a criança é capaz de compreender e resolver problemas de forma não verbal. No total, o teste consiste em cinco subtestes diferentes.

Um procedimento de teste que já contém uma pesquisa de professores na forma de uma lista de verificação é a bateria de alto talento de Munique de Heller e Perleth, que atualmente ainda está em desenvolvimento.
Com base no modelo de talentos de Munique, os aspectos individuais que determinam o desenvolvimento de talentos especiais são integrados ao estudo. Além dos aspectos gerais relacionados às habilidades cognitivas da criança, trata-se também do Questão de competência social, motivação, interesses próprios e clima escolar e familiar vigente.
Este procedimento de teste estará inicialmente disponível em duas edições diferentes: como MHBT para escola primária e como MHBT para a escola secundária.

Delimitação de diagnóstico diferencial

Para não julgar mal nem superpromover os talentos, existe um o diagnóstico mais preciso possível essencial. Ambos os extremos podem prejudicar a criança e colocar em risco seu desenvolvimento intelectual.
o Criação de um diagnóstico diferencial Como resultado, várias anormalidades são investigadas em relação à sua causa.
No que diz respeito à superdotação, isso significa que se começa com os efeitos colaterais e se busca as possíveis causas para esses efeitos colaterais. Vários sintomas de superdotação foram mencionados na tabela acima.
De acordo com os sintomas, tenta-se descobrir as possíveis causas.

Comportamento visível

Desinteresse:

por causa do tédio
devido à subcarga constante
devido à ignorância

Para se isolar:

por causa do tédio
devido a constantes demandas insuficientes
devido à ignorância
pelo sentimento de ser diferente e, portanto, não ser aceito.
devido a interesses diferentes, possivelmente interesse em coisas que são do interesse de crianças / adultos mais velhos

Existência de estranho (contemplação interior, brincar de palhaço da classe, nerd, sabe-tudo ...):

porque se percebe que é diferente.
porque outras crianças percebem que é diferente.
Interesse por coisas nas quais seus colegas não estão interessados.
Prefira atividade mental em vez de atividade física
por causa do tédio
devido à subcarga constante

Desempenho fraco:

por causa do tédio
devido à subcarga constante
devido à ignorância
por insatisfação interna (sensação de ser diferente, de não ser aceito, ...)
devido a diferentes mecanismos de solução

Descontentamento:

porque se percebe que é diferente.
porque outras crianças percebem que é diferente.
devido à subcarga constante
devido ao mau desempenho e à sensação de realmente ser capaz de ser melhor

Perfeccionismo:

por causa das altas demandas colocadas sobre si próprios e o meio ambiente

Crianças e adolescentes superdotados também podem ter problemas para se concentrar e prestar atenção. A inquietação interior e a falta de concentração costumam ser o resultado, mas nem sempre é um sinal de que não está sendo desafiado.
Isso também ocorrência simultânea de superdotação e PUBLICIDADES, ou superdotação e TDAH é possível.
Também não é incomum que uma criança superdotada tenha problemas em uma determinada área escolar. A ocorrência simultânea de superdotação em conexão com um Fraqueza parcial de desempenho, como por exemplo Dislexia ou Discalculia é, portanto, também concebível.

Além disso, dependendo dos sintomas, pode ser necessário delimitar as seguintes síndromes:

Síndrome de Asperger
Esta é uma síndrome que geralmente se desenvolve em idade escolar - especialmente em meninos - e se manifesta na forma de graves distúrbios de contato.
A síndrome pode ser atribuída a Hans Asperger, um pedagogo de Viena, que observou um comportamento que se desvia da norma em casos individuais ao lidar com crianças. Os sintomas da Síndrome de Asperger incluem, por exemplo, uma capacidade muito “adulta”, às vezes “precoce” de se expressar, déficits motores e gestos e expressões faciais que se desviam do normal. Crianças com um Síndrome de Asperger Por exemplo, não é fácil manter contato visual com outras pessoas. Em termos de diagnóstico diferencial, a síndrome de Asperger deve frequentemente ser diferenciada de superdotação porque crianças com síndrome de Asperger podem ser notadas em uma idade precoce devido à sua maturidade intelectual precoce.

Síndrome limítrofe
A síndrome limítrofe descreve um distúrbio mental com alternância de sintomas neuróticos e psicóticos. Mudanças de humorRelacionamentos instáveis com outras pessoas e consigo mesmo fazem parte da aparência tanto quanto o anseio por um relacionamento interpessoal combinado com o medo disso e de muito mais.